«Готовность ребенка к школе»

«Быть готовым к школе – не значит

 уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть

готовым всему этому научиться».

Венгер В.А.

         Готовность ребенка к школе – очень актуальный вопрос, но в сознании многих родителей до сих пор готовность ребенка  к школе – это умение считать, читать, писать. Мнение психологов на этот счет несколько отличается от обыденных представлений. Так как готовность ребенка к обучению в школе – это основа успешного обучения в школе, то для успешного «существования» ребенка в школе необходимо, чтобы к концу дошкольного возраста дети достигли определенного уровня физического и психического развития.

         Физическая готовность ребенка к школе означает, что состояние его здоровья, особенности его организма позволяют успешно осваивать образовательную программу, а также должна быть развита мелкая и крупная моторика, т.е. мелкая моторика пальчиков и координация движений тела.

         Психологическая готовность ребенка к школе включает несколько составляющих:

1. Мотивационнаяготовность – это наличие у детей желания учиться.  Не просто желание пойти в школу, а желание учиться. Нередко школа привлекает ребенка только внешней стороной - новый портфель, учебники, тетради, друзья, а должно привлекать не только это, но и возможность узнать что-то новое, т.е. познавательный интерес. Только тогда можно говорить о полностью сформированной мотивационной готовности.
2. Эмоционально-волевая готовность важна для нормальной адаптации детей к условиям школы. Это не только соблюдение дисциплины, а скорее всего готовность детей слушать то, что говорит учитель, вникать в суть сказанного им на занятиях. Важна также усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого, выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние, пусть даже и более интересные предметы и дела.
3. Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

а) умение общаться со сверстниками и взрослыми, сотрудничать с ними, умение выходить из конфликтной ситуации без проявления агрессии;

б) толерантность (терпимость) – адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

в) сформированность нравственных представлений, понимание, что такое хорошо и что такое плохо; умение адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.

4. Интеллектуальная готовность предполагает наличие у ребенка определенного количества знаний, словарный запас, уровень развития мыслительных процессов, памяти, внимания.

5. Важное значение имеет речевая готовность к школе.

Совокупность всех перечисленных компонентов способствует успешной учебной деятельности ребенка, его быстрой адаптации в новых условиях и безболезненному вхождению в новую систему отношений.

P.S.  Ребенок должен понять главное: “Если тебе вдруг будет трудно, я тебе обязательно помогу и обязательно тебя пойму, и мы вместе справимся со всеми трудностями».

Памятки для родителей:

Правило 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребенок, если он не просит о помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: С тобой все в порядке! Ты, конечно справишься!».

Правило 2. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребенка и передавайте их ему.

Правило 3. Позвольте вашему ребенку почувствовать отрицательные последствия своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть, и становиться «сознательным».

     Если у вас возникли сомнения или вопросы по поводу готовности вашего ребенка к школе, обращайтесь за консультацией к специалистам, психологам нашего Центра.

Психолог  «СРЦН Тугулымского района»      Л. Панова